所谓更聪明，无非就是反应快、记忆力好、理解能力强，让孩子的大脑好使唤。 要让左右脑相互协调，平衡发展。古琴教学是很好的开发学生的右脑世界，使其智力水平能进一步得到提高的方法。
     
     古琴教学是一项生动活泼的动态系统工程，它始终要求受教育者在听觉上专注敏感，双手同时要做多种复杂而积极的活动，再加上上、下身肢体的协调配合。
     
     在视觉方面，当看到某个音符时，必须两手配合准确拉出，同时眼睛还得看下面的音符，否则演奏就时时断时续。特别是左手的指法的变换，右手勾、挑、抹、剔等等一切都需要有良好的协调平衡控制能力。
     
     在这种生动的动态系统中持久锻炼，必然对人的生理及心理思维的健康成长产生有益的影响。也正由于通过这种有效的训练，可使人的右脑的神经元经常处于兴奋状态，***增长，年长日久，右脑的新生思维细胞就会不断增加，从而使其比一般人来得更灵敏、聪明些。
     
     由此，我们可以说：古琴是训练学生的观察力、听觉、记忆力、节奏感、表现力有效的手段。
     
     通过古琴的教学，除完成基础知识，专业技能的传授外，对加强调节左右脑功能，起着潜移默化的作用。更有在锻炼脑力、开发智能、陶冶情操、培养优秀心理品质（如性格、意志、气质等）和发掘音乐潜能、扩大知识段等诸多方面，有着其它爱好不能替代的效果。
     
     在日常的教学中我们常发现这种现象，一些上幼儿园大班的学生，刚来学古琴时什么都不懂，老爱哭鼻子还往妈妈怀里躲，经过一点点的启蒙教育，一遍遍地手把手地教，稍有一点成绩就及时表扬鼓励他们，慢慢地竟能上台表演，考级。有些还在省市及全国比赛中获奖，文化课也在班级年级名列前茅。事实证明，受过此种训练的学生，才思敏捷，掌握各种知识的效率明显高于其它学生。
     
     有医学心理学专家研究指出：幼儿期是人的智力开发的敏感期，是早期教育的***时期，四岁前的幼儿，神经系统与脑的发育可发展到***的50%，八岁前后可发展到80%，十七岁才可达到100%，由此可见，学龄前的古琴学习对即将进入小学的儿童来说非常重要。
     
     开发右脑的潜能从娃娃抓起，将为孩子们接受基础教育提供了良好的条件，也正由于家长们充儿认识到这一点，目前社会上这支队伍不断壮大，学古琴已蔚然成风。这也为提高我们中华民族整体素质和建设***精神文明奠定了良好的基础
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